RPOT

W Regionalnej Placówce Opiekuńczo-Terapeutycznej odbyło się wspólne czytanie w ramach ogólnopolskiej akcji „Narodowe Czytanie”. Wychowankowie wraz z wychowawcami zapoznali się z fragmentami wybranej lektury objętej tegoroczną edycją akcji.

Spotkanie miało na celu promowanie czytelnictwa, rozwijanie zainteresowań literackich oraz kształtowanie szacunku do polskiej literatury i tradycji. Wychowankowie z zaangażowaniem uczestniczyli w wydarzeniu, a wspólne czytanie stworzyło miłą, pełną refleksji atmosferę.

Wychowankowie uczestniczyli w wycieczce do Parku Rozrywki Zatorland w Zatorze. Celem wyjazdu było połączenie nauki z zabawą oraz integracja grupy. Dzieci miały okazję zwiedzić Park Ruchomych Dinozaurów, Park Mitologii, Park Owadów oraz skorzystać z atrakcji lunaparku.

Podczas pobytu wychowankowie z zainteresowaniem poznawali eksponaty, uczestniczyli w zajęciach o charakterze edukacyjnym i aktywnie spędzali czas na świeżym powietrzu. Wycieczka dostarczyła wielu wrażeń, była okazją do poszerzenia wiedzy oraz integracji grupy w miłej i bezpiecznej atmosferze.

Podczas cyklu zajęć nasi wychowankowie wykazali się ogromną kreatywnością i zaangażowaniem! Malowali własne koszulki farbami, stroili zabawne miny do zdjęć oraz bawili się w muzyczny quiz. Degustowali też samodzielnie przygotowane, zdrowe lody truskawkowe i tworzyli spersonalizowane pudełka na skarby. Nie zabrakło również artystycznych emocji – uczestnicy malowali bajkowe obrazy na płótnie, a maluszki tworzyły swoje pierwsze dzieła.

Zorganizowaliśmy także wyjście integracyjne na rynek połączone z radosną zabawą w fontannie . Wspólnie piekliśmy kolorowe pancakes , lepiliśmy „ptaki-ciaptaki”, które w kolejnych zajęciach nabrały barw dzięki malowaniu farbami. W jesiennym klimacie odbyło się również grzybobranie na stroikach oraz gra w kulki. Na zakończenie rozpoczęliśmy sezon dyniowy – każdy miał okazję wykonać własną, wyjątkową dynię!

To był czas pełen radości, twórczej energii i wspólnej zabawy!

Dzisiejsze zajęcia z zakresu dogoterapii pt. „Serce psa” stanowiły formę terapii, w której dzieci poprzez działania manualne kształtowały umiejętności emocjonalno – społeczne. Proces wtykania kolorowej bibuły w tekturowe serce wymagał precyzji ruchowej, koncentracji oraz stopniowego wykonywania zadania, co wspierało rozwój cierpliwości. Obecność psa wprowadzała element naturalnej regulacji emocji – dzieci uczyły się, że podobnie jak w kontakcie ze zwierzęciem, efekt pracy można osiągnąć jedynie w spokojnym, systematycznym tempie. W ten sposób pies pełnił rolę mediatora terapeutycznego, wzmacniając pozytywne wzorce zachowania i budując u dzieci zdolność do samokontroli.

Dzisiejsza sesja dogoterapii miała charakter terapeutyczno – kulinarnej aktywności, w której dzieci uczestniczyły w wypieku kruchych ciasteczek w kształcie psów różnych ras. Obecność psa terapeutycznego pełniła funkcję mediatora emocjonalnego oraz wspierając proces redukcji napięcia psychofizycznego oraz wzmacniając motywację do działania. Kontakt ze zwierzęciem sprzyjał aktywizacji procesów poznawczych i społecznych, ułatwiając koncentrację, koordynację ruchową i komunikację interpersonalną. Pies poprzez swoja obecność i interakcję, stanowił element medycznego wsparcia niefarmakologicznego, zwiększając poczucie bezpieczeństwa i poprawiając dobrostan psychiczny dzieci.

Podczas zajęć dogoterapeutycznych przeprowadzono polisensoryczną stymulację analizatora wzrokowego poprzez czynność naklejania elementów przyrodniczych ( liści, żołędzi ) na strukturze filcowego drzewa, co wspierało koordynację wzrokowo – ruchową oraz procesy percepcyjne. Równolegle dokonano stymulacji analizatora smakowego poprzez degustację zdrowego produktu spożywczego ( galaretki w łupinie arbuza), sprzyjając różnicowaniu bodźców smakowych i rozwojowi świadomości żywieniowej. Obecność psa terapeutycznego pełniła funkcję czynnika modulującego napięcie emocjonalne, wzmacniając motywację i zaangażowanie dzieci w aktywność terapeutyczną. Całość oddziaływań sprzyjała integracji sensorycznej i kształtowaniu adaptacyjnych wzorców zachowania.

Podczas zajęć dogoterapii z udziałem psa terapeutycznego Maja, chłopiec uczestniczył w ćwiczeniach ukierunkowanych na stymulację integracji sensorycznej, rozwijanie motoryki małej, koordynacji wzrokowo – słuchowej oraz doskonalenie funkcji poznawczych poprzez segregowanie i dopasowywanie elementów. Dzięki aktywnościom manualnym angażującym różne faktury materiałów następowała również stymulacja układu dotykowego i doskonalenie różnicowania sensorycznego. Zajęcia sprzyjały ponadto treningowi koncentracji uwagi, planowania sekwencji działań oraz rozwijaniu kompetencji społeczno – emocjonalnych poprzez współdziałanie z terapeutą i psem.

Podczas dzisiejszych zajęć z dogoterapii dziewczynki realizowały ćwiczenia z motoryki dużej poprzez wykonywanie podskoków, pełzania oraz chodu po specjalnie przygotowanych klockach równoważnych. Trening ten wspierał rozwój koordynacji ruchowej, równowagi oraz propriocepcji. W dalszej części zajęć skupiono się na stymulacji motoryki małej ręki dominującej poprzez zadania grafomotoryczne, takie jak kolorowanie, co sprzyja przygotowaniu do nauki pisania. Równocześnie prowadzono ćwiczenia w zakresie mięśni mimicznych twarzy poprzez odtwarzanie i nazywanie emocji, co wspiera rozwój komunikacji pozawerbalnej i ekspresji emocjonalnej. Obecność psa terapeutycznego stanowiła czynnik motywacyjny, obniżający napięcie emocjonalne i zwiększający zaangażowanie dzieci w wykonane zadania.

Zajęcia dogoterapeutyczne miały charakter integracyjno – edukacyjny, łącząc elementy terapii z zakresu profilaktyki zdrowotnej z aktywnym uczestnictwem dzieci. Obecność psa terapeutycznego modulowała napięcie emocjonalne, sprzyjając redukcji lęku i zwiększeniu otwartości na nowe doświadczenia. Aktywność kulinarna angażowała procesy poznawcze, funkcje wykonawcze oraz motorykę małą, jednocześnie wspierając integrację sensoryczną. dzięki modelowaniu pozytywnych wzorców i współdziałaniu w grupie dzieci kształtowały prozdrowotne nawyki żywieniowe oraz rozwijały kompetencje społeczne. Całość oddziaływań sprzyjała wzmacnianiu poczucia sprawczości, podnoszenia samooceny i utrwalaniu postaw prozdrowotnych w bezpiecznej, terapeutycznej atmosferze.

Podczas dzisiejszej sesji dogoterapii dzieci uczestniczyły w zajęciach z udziałem certyfikowanego psa terapeutycznego, obejmujących komponent edukacyjny, arteterapeutyczny i relaksacyjny. Aktywności obejmowały poznanie ras psów i ich krajów pochodzenia, ćwiczenia manualne w formie kolorowanek oraz techniki relaksacyjne. Obecność psa terapeutycznego pełniła funkcję czynnika modelującego napięcie emocjonalne oraz stymulującego układ nerwowy w zakresie integracji sensorycznej. Zajęcia sprzyjały poprawie funkcji poznawczych, kompetencji społecznych i regulacji emocjonalnej uczestników. Dogoterapia tego typu stanowi uzasadnioną formę wsparcia z trudnościami rozwojowymi, emocjonalnymi i społecznymi.